¿COMO PODEMOS CONTRIBUIR EN LA TECNIFICACION DE LA HUERTA ESCOLARY EL CULTIVO DEL CAFE?
Seguidamente se realizo un conversatorio la cual los niños expresaron sus conocimientos previos sobre la huerta y el café:
“Es un sitio que esta en la granja del colegio y nos sirve para cultivar diferentes clases de hortalizas” (Danny Sthephania).
“En nuestra huerta vamos a cultivar cilantro y lechuga, esto es muy bueno para nuestra salud por que podemos crecer grandes y sanos” (Arquímedes).
“En nuestra huerta escolar trabajamos muy duro para mas adelante tener nuestros propios cultivos” (José Antonio).
“El abono que preparamos es para nuestra huerta escolar” (Yina Chala)
Contribuyendo a lo anterior los niños hicieron un dibujo donde explican y muestra cual es el procedimiento de la elaboración de la huerta escolar y cuál es su propósito.
Posteriormente se planeó una salida pedagógica al lugar donde estaba ubicada la huerta para medirla, dibujarla y realizando una lluvia de ideas donde los niños plantearon que era hora de repararla:
“los troncos están podridos, hay que cambiarlos”
“Tenemos masilla, píntemela”
“Ya tenemos la huerta lista para sembrar”
“Ahora hagamos el compost en la huerta”
Iniciamos la tecnificación de la huerta; todo empezó con la elaboración de la descripción de cómo se encontraba la huerta, el proceso fue limpiar el terreno, luego conseguir mederos que estuvieran a la medida de las eras ajustándolas con estaca y dejándolas niveladas, después se sembró y finalmente se pintaron las eras.
¿Qué impactos tienen los p.p.p. en la integración de los actores, saberes, niveles educativos y modelos pedagógicos?
Los impactos en los proyectos pedagógicos se logró la vinculación de la comunidad en el proceso de aprendizaje de los niños dando su aporte significativo para el bienestar de ellos.
Talleres con padres de familia lo cual se integran con la elaboración de la huerta, encierro de la escuela, realización del comedor escolar y recolección de leñas y diversas necesidades que necesita la escuela.
¿Cómo compartir con nuestra comunidad los saberes, habilidades y actitudes de una manera creativa y lúdica?
En esta semana el trabajo en todas las Instituciones educativas, estuvo orientado a encontrar y afinar las estrategias pedagógicas y dinámicas pertinentes, con el fin vivir una gran fiesta de socialización, en la que los alumnos de cada institución educativa pudieran mostrar y dieran a conocer a la población el proceso que se desarrolló y vivió durante la primera etapa del proyecto, para lograrlo, los niños y niñas hicieron invitaciones a los padres de familia, docentes de la institución, asesores del proyecto, fijaron la fecha y hora y se dispusieron a la organización final para ese gran día.
Las socializaciones se caracterizaron por mostrar los múltiples productos elaborados por los niños fruto de la construcción de conocimientos, destrezas y valores, representados en su huerta escolar, murales, mapas, maquetas, carteles, cartillas, trabajos manuales, textos escritos, se entonaron canciones, rajaleñas, cuentos, rimas, diseñaron trajes alusivos a las hortalizas y los vegétales que se utilizaron en los sociodramas y representaciones, se paseo por la huerta, La fiesta de la escuela viva, pertinente y significativa, fue completa y el balance satisfactorio.
